每個新學期的開始各校開學前的教職員擴大會議後


因為已經是正常上班日了,午餐之後;總要有個名目


於是衍生出一段名稱為「老師備課時間」,行之有年


這時便是老師們將暑假前因為編排為導師或專任


早已將整箱的個人物品就近擺放在如倉庫般的辦公室


座位大搬動的箱櫃整理時間,老師如新生報到般雀躍


座位抽籤後的「新鄰居」寒暄問候,交換暑假旅遊心得


這便是開學日前,學生所不知道的~「老師開學日」。


                                 ~102.08.22寫在開學日前一週



其實「備課」顧名思義便是準備新學期教學計劃


排定授課大綱、將新學期選定的版本的內容稍做流覽


將過去各家出版社精華嵌入適當章節片段之中


補教體系出身的我而言.教案的編排放置在學校教學


便是駕輕就熟,雖然各科領域有統一的大方向


但每位老師都有熟稔的既定教學模式,這便早在


教育部公布「國民教育階段九年一貫課程總綱」之後


延伸應變出來的因應之道,或說生存法則。


這樣說來頗讓人心生畏懼,那老師們不便像錄音帶


每年同時間播放同樣樂章,連哪個頓點的梗都相同


一般而言;補習班的抗衡機制便是明顯的成績與學生導向


很容易精準評定出適任與否,所以補教老師連學生話題


都必需同步更新,更何況是與學科相關的時事或新知


坦白說學校任教,這樣的責任歸屬雖影響較深但不易裁奪


原因正是因為出版社版本開放審訂後,各家業者卯足全力


爭取老師青睞,於是各式各樣的配套教具一應俱全


題庫、教學PPT、延伸圖檔、套用講義有求必應


出版商的提供資源也時有謬誤,但也無妨使用的慣性


說得好聽些便是方便共享資源,其實寵壞養大胃口


同樣在學校任教的我~又怎麼會這樣大肆抨擊己利呢


正因為這些年常看著這些可以再利用或只需稍加修改


的堪用資材,著實不忍心它們被這樣耗損而又是嘆著


學期結束時一箱又一箱的教學資源配套教材~被完封丟棄


新學期又將展開,這些遊走校園的出版業務又搬來全新資源。


喃喃自語.多多包涵~這便是開學症候~

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