Arder的眉間瑣語

牽著那兩雙稚嫩的雙手，姊妹和我很喜歡到這裡晚風輕彿

的感覺，時刻提醒自己不去評斷[能在這裡得到什麼?]

瑗瑗:「今天風好大，算幾級風ㄚ?」

瑗瑗:「怎麼在這公園的燈下的有好不同方向的影子ㄚ?」

瑗瑗:「爸爸!今天的長梯我爬不上…算了，把襪子脫了!」

親子專欄談到:「小孩如果要一直擁有她天生對自然的新奇感，那麼，至少要有一個能分享她新奇感的大人陪伴著，與她一起發覺世界的喜樂、驚喜和神秘。」

探索、好奇與想像力，原來都是必需點燃孩子的那份熱情

，這才是學習的根本，以前自己經營補習班時，多數的家

長總在段考過後，與我談論著…:「我每天都有逼他唸」

「成績為什麼這樣」…. 「補習班 老師有把學生教到懂?」

………種種例子….連自己親人同樣從事補教工作，而他自己的二女兒，送至各好友班部衝次基測，成績揭曉之後

父母”大失所望”……我想強調的是.這種期待上的落差，

它會出現警訊的，在很多生活細節上，例如:反覆提醒幾點該把電視關了，幾點該進房完成p-?~p-?，電腦在一旁，網路隨時待機，.…………正如那些在警局裡老淚縱橫的爺爺哭喊著:「…..溫孫，絕不不會這樣…依乖巧!.....」。

不也有著異曲同工…….不應說”工”，而是結果。

腦神經科學研究証明，一個人只有在主動求知時，才會產生記憶連結，大腦神經突觸(國一生物上冊4-1)才會有所變化，讓孩子產生情感之後是一切學習的根源。

專家認為:「時常會用素描方式記錄她們的心裡世界，在素描時大腦必需與過去的經驗結合，這就是主動探索與學習的歷程。」

   姊妹也時常利用這種方式記錄心情。

這番話帶給了我新的省思。

                    ~ 2011/10/12每個星期三的親子時間